{"id":1979,"date":"2018-05-28T09:44:37","date_gmt":"2018-05-28T09:44:37","guid":{"rendered":"https:\/\/loving-panini.217-18-163-79.plesk.page\/?p=1979"},"modified":"2018-05-28T09:44:37","modified_gmt":"2018-05-28T09:44:37","slug":"la-carga-asistencial-motivo-de-disparidad-entre-los-mir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/loving-panini.217-18-163-79.plesk.page\/?p=1979","title":{"rendered":"La carga asistencial, motivo de disparidad entre los MIR"},"content":{"rendered":"

La formaci\u00f3n de los residentes se ve afectada por el volumen de trabajo en las consultas y los servicios de Urgencias.<\/p>\n

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La denuncia de los MIR de Granada<\/span><\/a> reivindicando unas mejores condiciones para los resientes durante las guardias en el Servicios de Urgencias han puesto el foco en los problemas que sufren los m\u00e9dicos en formaci\u00f3n a la hora de compagina la actividad docente con la asistencial.<\/p>\n

Al respecto, la Sociedad Espa\u00f1ola de M\u00e9dicos Generales y de Familia (SEMG) alerta sobre la disparidad que existe entre los MIR debido a los planes r\u00edgidos de formaci\u00f3n<\/strong> y las deficiencias en algunas rotaciones. \u201cNo existe evaluaci\u00f3n del residente a las rotaciones que realiza, existiendo en muchas ocasiones agravio comparativo entre una rotaci\u00f3n en un determinado centro y otro\u201d, informan los m\u00e9dicos de Familia.<\/p>\n

En este sentido, la SEMG denuncia que \u201cdesde las Unidades Docentes no se exige a las distintas especialidades que participan en la formaci\u00f3n del MIR de Familia unos criterios objetivos y similares de formaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

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La formaci\u00f3n del MIR est\u00e1 regulada por su contrato, pero al final se tiene que adaptar a la actividad asistencial de cada centro<\/strong><\/span><\/p>\n

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Otro factor que influye en la disparidad de los MIR y, puesto de manifiesto durante la huelga de Granada, es la sobrecarga de trabajo<\/strong>. \u201cEstamos viviendo unos momentos donde se est\u00e1n optimizando muy bien los recursos y eso lleva a que a veces se produzcan desajustes y una saturaci\u00f3n de las plantillas que impide la correcta supervisi\u00f3n y formaci\u00f3n del residente\u201d, explica a Consalud Pilar Rodr\u00edguez Ledo, responsable de Formaci\u00f3n de la SEMG.<\/p>\n

A su juicio, lo importante es detectar estas irregularidades para as\u00ed poder corregirlas y asegurar la correcta docencia del MIR porque recuerda que su contrato es de formaci\u00f3n y a veces las circunstancias propias del hospital la dificultan. \u201cCoordinar la docencia con la asistencia no es f\u00e1cil<\/strong>, y menos cuando la asistencia no est\u00e1 organizada estrictamente para la docencia, sino para dar servicio al paciente\u201d, destaca Rodr\u00edguez.<\/p>\n

Asimismo, esta facultativa se\u00f1ala que, aunque existen unos criterios que regulan la acreditaci\u00f3n de las Unidades Docentes, al final la actividad docente hay que adaptarla a las necesidades de cada hospital.<\/p>\n

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\u00abEl sistema MIR es el buque insignia del Sistema Nacional de Salud y, si estamos orgullosos de \u00e9l, tenemos que protegerlo\u00bb<\/span><\/strong><\/p>\n

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\u201cEst\u00e1 claro que las condiciones de cada centro son distintas y ante esta heterogeneidad, lo importante es detectar cuando \u00e9sta pone en duda el sistema de formaci\u00f3n. Ante las sospechas de que esto ocurra debemos notificarlo y buscar soluciones\u201d, comenta.<\/p>\n

Adem\u00e1s, Rodr\u00edguez subraya \u201cel sistema MIR es el buque insignia del Sistema Nacional de Salud (SNS) y, si estamos orgullosos de \u00e9l, tenemos que protegerlo para seguir teniendo residentes con una formaci\u00f3n de calidad\u201d.<\/p>\n

Porque salud necesitamos todos… ConSalud.es<\/p>\n

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